Zur didaktischen Bedeutung evolutionsbiologischer Objekte in der gegenwaertigen Bildungssituation.

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Autor/in	Bonatz, Hans H.
Titel	Zur didaktischen Bedeutung evolutionsbiologischer Objekte in der gegenwaertigen Bildungssituation.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Biologie, 28 (1980) 6, S. 171-175Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-5487
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Förderstufe; Sekundarbereich; Problemorientierter Unterricht; Abstammungslehre; Biologieunterricht; Evolutionstheorie; Didaktische Erörterung
Abstract	Die Evolutionsbiologie sollte nicht wie bisher als 'kroenender Abschluss' des Biologieunterrichts der Sek. II betrachtet werden, sondern zum unverzichtbaren Bestandteil der Allgemeinbildung gehoeren als Teil eines universalen Weltbildes. Demzufolge sollten evolutive Sachverhalte bei geeigneten Gelegenheiten schon vom 5. Schuljahr an systematisch in den Unterricht miteinbezogen werden. Zusaetzlich beduerfen die Unterrichtsziele und damit die Inhalte der Evolutionsbiologie einer mehr schuelerorientierten veraenderten Schwerpunktbildung. Diese didaktischen Forderungen werden thesenhaft umrissen und detailliert begruendet.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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