Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kober, Friedhelm |
|---|---|
| Titel | Die Daemonen von Maxwell und Laplace. Was sie sind und was sie uns lehren koennen. |
| Quelle | In: Der Chemieunterricht, 11 (1980) 2, S. 38-45 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-2657 |
| Schlagwörter | Astronomie; Atomphysik; Chemie; Gesamtschule; Gymnasium; Naturwissenschaften; Philosophie; Physikunterricht; Thermodynamik; Wissenschaftstheorie; Integrierte Gesamtschule; Kooperative Gesamtschule; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Gymnasium; Gesamtschule; Integrierte Gesamtschule; Kooperative Gesamtschule; Sachinformation; Chemie; Laplacesche Gleichung; Naturwissenschaften; Astronomie; Atomphysik; Gastheorie; Maxwellsche Geschwindigkeitsverteilung; Physikunterricht; Thermodynamik; Philosophie; Wissenschaftstheorie |
| Abstract | Die Physiker vergangener Jahrhunderte haben ebenfalls mit Gedankenversuchen gearbeitet. Der Experimentator, der ein nicht realisierbares Gedankenexperiment dennoch ausfuehrte, konnte kein Wesen von Fleisch und Blut sein, sondern war - wie das ganze Experiment - immateriell und wurde so als 'Daemon' bezeichnet. Die sog. 'Daemonen der Physik' sind mehr als eine spielerische Beschaeftigung mit der Naturwissenschaft. Gerade ein Gedankenexperiment kann den Experimentator an die Grenzen einer Theorie oder eines Modells fuehren, die in der Praxis nicht erreichbar sind. Die Gedankenexperimente von Laplace und Maxwell fuehren in die Grenzgebiete von Physik und Philosophie, sind aber trotzdem so leicht zu verstehen, dass sie auch im Unterricht diskutiert werden koennen. Ein solches Gespraech mit den Schuelern kann in die grossen Probleme der Naturwissenschaft einfuehren und aufzeigen, dass diese mehr zu bieten hat als eine Sammlung von Formeln und Gleichungen. Die Maxwellsche Theorie der Geschwindigkeitsverteilung wird detailliert beschrieben und anschliessend im Lichte des zweiten Hauptsatzes der Thermodynamik betrachtet. Das Laplacesche Denkmodell und die es tragende Weltanschauung werden konfrontiert mit Ergebnissen der modernen Atomphysik; daraus sich ergebende Konsequenzen werden eingehend diskutiert. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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