ESL and applied psychology in the junior high school.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Adams-Smith, Diana E.
Titel	ESL and applied psychology in the junior high school.
Quelle	In: English language teaching journal, 35 (1980) 1, S. 7-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337
Schlagwörter	Entwicklungspsychologie; Gruppendynamik; Identitätsbewusstsein; Pubertät; Familienbeziehungen; Sozialer Konflikt; Didaktische Grundlageninformation; Individualisierung; Audiovisuelle Methode; Unterricht; Englischunterricht; Bilingualismus; Didaktische Erörterung
Abstract	Das Lehren des Englischen als Zweitsprache im Zusammenhang mit der Schulsituation im Pubertaetsalter bildet den Problemkreis des Artikels. Nach einer Charakterisierung der psychologischen Situation dieser Entwicklungsstufe, die sich bei Immigrantenkindern aufgrund ausserschulischer Bedingungen verschaerfen kann, folgen Hinweise auf problembezogene Unterrichtsmethoden und Beispiele geeigneter Materialien. Unter Beruecksichtigung gruppendynamischer Prozesse sind die Schueler in ihren Interessen so anzusprechen, dass sie in der Gruppe akzeptiert werden. Dabei muessen besonders die individuellen Faehigkeiten in das Unterrichtsgeschehen einbezogen werden, die ueblicherweise nicht gefordert werden wie soziale und musische Begabungen. Dementsprechend wird ein breites Angebot von individuell abgestimmten Lernmethoden unter Vorrang audiovisueller Medien gefordert. Ebenso beruecksicht werden Materialien, die die Schueler selbst herstellen: Sie koennen in Lernspielen (dazu Beispiele im Anhang), Theaterstuecken oder als Tonband/Diareihen eingebracht werden. Abschliessend wird auf die Bedeutung der Popmusik fuer die Schueler dieser Altersstufe hingewiesen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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