Freude am Lesen - kein tragfaehiges Kriterium?

Autor/in	Steinmeyer, Georg
Titel	Freude am Lesen - kein tragfaehiges Kriterium?
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 31 (1984) 2, S. 165-168Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Rezeption; Fremdsprachenunterricht; Literatur; Rezeption; Didaktik; Interpretation; Textproduktion; Textanalyse; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Unterrichtsmaterial; Literatur; Textanalyse; Textproduktion; Fremdsprachenunterricht; Interpretation
Abstract	Der Artikel nimmt Bezug auf den in Heft 4/1983, S. 394 ff., in der Praxis des Neusprachlichen Unterrichts erschienenen Aufsatz desselben Autors sowie auf die in Heft 2/1984, S. 158 ff., dargestellte Gegenposition von Armin Volkmar Wernsing, geht aber auch ganz allgemein auf die seit 1945 vertretenen literaturdidaktischen Ansaetze ein. Die von Wernsing praktizierte "schoepferische Reaktion", die er als parodierende Nachschoepfung bezeichnet, kritisiert er vor allem, weil sie aeusserst zeitraubend sei und deshalb die Quantitaet des Lesepensums erheblich einschraenke. Ausserdem koenne die gewaehlte Methode die Textselektion einseitig beeinflussen und die gewuenschte aktive Sprachproduktion der Schueler nur an der Oberflaeche in Gang halten. Schliesslich werde der Bezug zwischen Autor und Leser auf den Kopf gestellt, da Produktion dort einsetze, wo Rezeption normal und adaequat sei.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)