Zur Struktur schulischen Unterrichts nach Maria Montessori. Beschreibung einer Montessori-Grundschule in Düsseldorf.

Autor/in	Fähmel, Ingrid
Titel	Zur Struktur schulischen Unterrichts nach Maria Montessori. Beschreibung einer Montessori-Grundschule in Düsseldorf.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (1981), 346 S.Verfügbarkeit Zugl.: Münster (Westfalen), Päd. Hochsch., Diss., 1979 u.d.T.: Zur Struktur schulischen Unterrichts nach Maria Montessori. Eine Beschreibung der Städtischen Montessori-Grundschule an der Beckbuschstr[asse] in Düsseldorf auf der Grundlage phänomenologischer Beobachtungen und empirischer Feldstudien.
Reihe	Studien zur Pädagogik der Schule. 6
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 309-323
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8204-6948-6
Schlagwörter	Montessori-Pädagogik; Unterrichtsbeobachtung; Vergleich; Arbeitshaltung; Jahrgangsklasse; Grundschule; Schüler; Soziales Verhalten; Freie Arbeit; Geschlecht; Untersuchung; Montessori, Maria; Düsseldorf
Abstract	Diese Untersuchung geht den Fragestellungen nach: Fördert die freie, schülerzentrierte Unterrichtsform der Freiarbeit eine positive Arbeitshaltung der Schüler? Welches Sozialverhalten zeigen Schüler bei einer solchen Unterrichtsform, die auf eine weitgehende Individualisierung der Lernprozesse abgestimmt ist? Die Freiarbeit kann als polare Unterrichtsmethodik zum Frontalunterricht gesehen werden und sie steht in der wissenschaftlichen Diskussion nicht ohne Kritik dar, insbesondere in Hinblick auf die Ausbildung hinreichender Sozialkompetenzen in der Gruppe. Im Rahmen der Studie wurden 43 Jungen und 40 Mädchen der Klasse 1 bis 4 über einen Zeitraum von drei Wochen, täglich von 8 bis 12 Uhr beobachtet. Das Material wurde mit Häufigkeitszählungen, Chi², F und T- Tests im Vergleich nach Jungen/Mädchen, [Jahrgangsklassen] und Klassen ausgewertet. (Alanus).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/3