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AutorRichards, Jack C.
TitelLanguage curriculum development.
QuelleIn: RELC journal, 15 (1984) 1, S. 1-29    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Grafiken; Tabellen
Spracheenglisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0033-6882
SchlagwörterEvaluation; Methode; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Lehrplan; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht; Bedarfsanalyse; Kontrollverfahren; Übersicht
AbstractUnter dem Terminus "Curriculumentwicklung" will der Autor mehr verstanden wissen als blosse Zusammenstellung von sprachlichem Material. Er soll die Bereiche "Bedarfsanalyse" (hier werden verschiedene Verfahren zur Bestimmung der Beduerfnisse von Sprachlernern erlaeutert, und es wird eine Unterscheidung in "objektive", linguistisch- verhaltensmaessige und "subjektive", affektiv- motivationelle Beduerfnisse getroffen), "Lernzielbestimmung" (in der Literatur wurden vier Moeglichkeiten der Lernzielbestimmung aufgefunden), "Syllabuserstellung" (Syllabus im engeren Sinne bezeichnet die linguistische Struktur des Lehrplans) einschliesslich alternativer, d. h. prozessorientierter Verfahren zur Ableitung von Methoden, die direkt auf Lerntheorien rekurrieren und nicht den ueblichen Dreischritt von Lernzielbestimmung, inhaltlicher Fuellung und methodischer Konsequenz gehen, sowie "Evaluation" umfassen. Der Autor versaeumt es nicht, darauf hinzuweisen, dass zwischen der von einem Lehrer angenommenen methodologischen Ideologie und seinem tatsaechlichen Unterrichtsverhalten erhebliche Unterschiede bestehen koennen. Er fordert, dass die Fremdsprachendidaktik die Curriculumentwicklung als einen integrierten Prozess verstehen lernen soll, der die aufgezaehlten Komponenten systematisch aufeinander bezieht.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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