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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorNormann, Friedrich
TitelDie schriftliche Gestaltungsaufgabe im Franzoesischunterricht der Sekundarstufe I - Plaedoyer fuer mehr Phantasie.
QuelleIn: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 31 (1984) 3, S. 260-270    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch; französisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0032-7085; 0938-8001
SchlagwörterKreativität; Leistungsbeurteilung; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Schriftlicher Ausdruck; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Französisch
AbstractUnter Bezugnahme auf Beitraege von G. Kotte und D. Luebke plaediert der Autor fuer mehr Phantasie bei der Stellung und Bearbeitung von schriftlichen Aufgaben. Seine Konzeption zielt auf das Finden und Gestalten subjektiv neuer Inhalte, also auf das Auswaehlen und Kombinieren von im Unterricht erarbeiteten Inhalten und anderen persoenlichen Erfahrungen oder Ideen sowie auf die Anordnung und sprachliche Realisierung der Inhalte im Hinblick auf eine vorgegebene bzw. selbst zu waehlende Textsorte. Welche Vorgaben die Aufgabenstellung enthalten soll, um Interesse zu wecken und die Phantasie der Schueler zu stimulieren, und welche vorbereitenden Hilfen vom Lehrer gegeben werden sollten, wird anhand zahlreicher Beispiele erlaeutert. Hinweise zum Bewertungsmodus und zum Berichtigungsverfahren fehlen ebensowenig wie die Darstellung der haeufigsten Einwaende gegen das Verfahren und Argumente zu ihrer Entkraeftung. Ein Kurzbericht ueber eigene Erfahrungen sowie die im Anhang abgedruckten zwoelf Schuelerarbeiten vermitteln einen konkreten Eindruck ueber moegliche Ergebnisse dieses Verfahrens.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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