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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorDoerr, Margarete
TitelProduktive Hausaufgaben im Geschichtsunterricht - ein Defizit der Geschichtsdidaktik?
QuelleIn: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 38 (1987) 12, S. 776-779    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0016-9056
SchlagwörterHausaufgabe; Unterrichtsmaterial; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Didaktische Erörterung
AbstractDie etwas polemisch eingefaerbte Erwiderung auf Traute Petersens Artikel "Produktive Hausaufgaben im Geschichtsunterricht" (GWU 1/87) bezweifelt dessen zentrale These, dass die Geschichtsdidaktik sich dieses Themas nicht angenommen haette, indem sie auf Buecher und Aufsaetze verweist, in denen etwa Rollenspiel und Perspektivenwechsel als Formen einer produktiven Beschaeftigung mit historischen Ereignissen breit eroertert werden. Darueber hinaus werden weitere Moeglichkeiten produktiver Geschichtsaneignung mit konkreten Beispielen dargestellt.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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