Didaktische Planungsstrategien im Fachbereich Sprachen.

Sonst. Personen	Giesecke, Wiltrud (Red.); Stoldt, Peter H.; Tietgens, Hans (Red.); Venth, Angela (Red.)
Institution	Deutscher Volkshochschul-Verband. Pädagogische Arbeitsstelle (Frankfurt, Main)
Titel	Didaktische Planungsstrategien im Fachbereich Sprachen.
Quelle	Frankfurt, Main: Paedag. Arbeitsstelle des DVV (1980), 73 S.Verfügbarkeit
Reihe	Selbststudienmaterial (SESTMAT)
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Evaluation; Problemlösen; Erwachsenenbildung; Fremdsprachenunterricht; Lernziel; Motivation; Evaluation; Problemlösen; Praxisbezug; Weiterbildung; Differenzierung; Unterrichtsorganisation; Zertifikat; Kursleiter; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Differenzierung; Unterrichtsorganisation; Fremdsprachenkurs; Fremdsprachenunterricht; Zertifikat; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Kursleiter; Praxisbezug
Abstract	Adressaten dieser (und entsprechend weiterer) Studieneinheit(en) sind vornehmlich Mitarbeiter in der Erwachsenenbildung, fuer die die meisten keine spezielle Ausbildung erfahren haben. Insofern konzentrieren sich die Autoren des Selbststudienmaterials (SESTMAT) auf die wesentlichen Taetigkeitsbereiche der Erwachsenenbildung und dabei auf vier Themenbloecke: 1. Gesellschaftlicher Bedingungsrahmen von Erwachsenenbildung; 2. organisatorische und institutionelle Probleme (speziell bezogen auf die Situation der Volkshochschule); 3. Lehren und Lernen mit Erwachsenen; 4. Programmplanung in der Erwachsenenbildung. Die Materialien sind so konzipiert, dass sie jeweils fuer sich eine Einheit darstellen und nach Bedarf, auch bezueglich der Reihenfolge, eingesetzt werden koennen. Jede Studieneinheit besteht aus einem Einfuehrungstext (thematischer Zusammenhang mit den beruflichen Anforderungen, Lernziele, Aufbau), einem Basistext (Informationen zum Thema), einem Verarbeitungstext (Problematisierung der Sachverhalte, Praxisbezuege, Anwendungsmoeglichkeiten) sowie Studientexten, die durch Aufgabenstellungen ergaenzt werden. Folgende Aspekte werden u. a. in diesem Heft angesprochen: Situation, Anspruch und Wirklichkeit des Sprachunterrichts fuer Erwachsene; Programmplanung; Teilnehmerstruktur; Stufung des Kursangebots in einzelnen Sprachen; Zertifikatsprogramm; Differenzierung des Kursangebots; Motivation; Lernprobleme Erwachsener beim Sprachunterricht; Kriterien fuer die Auswahl von Kursleitern; Fortbildung; Probleme des Teilnehmerschwundes. Der Anhang enthaelt einen Evaluationsbogen (Taetigkeitsprofil eines VHS- Mitarbeiters), Kriterienkataloge zur Bewertung von Lehrwerken fuer den Fremdsprachenunterricht, ein Verzeichnis zitierter sowie weiterfuehrender Literatur.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)