Oral proficiency testing and the language curriculum: Two experiments in curricular design for conversation courses.

Autor/in	Kaplan, Isabelle M.
Titel	Oral proficiency testing and the language curriculum: Two experiments in curricular design for conversation courses.
Quelle	In: Foreign language annals, 17 (1984) 5, S. 491-497Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Lehrerfortbildung; Mündlicher Test; Didaktische Grundlageninformation; Konversation; Lehrplan; Fortgeschrittenenunterricht; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Hochschule
Abstract	Die Ergebnisse von Lehrerfortbildungsseminaren, in denen die Seminaristen mit der Technik des "Oral Interviews", wie es vom "American Council on the Teaching of Foreign Languages" in Zusammenarbeit mit dem "Educational Testing Service" entwickelt worden war, vertraut gemacht wurden, verdeutlichten den Verantwortlichen bald, dass dieses Testverfahren Rueckwirkungen auf den traditionellen Lehrplan haben muesse. Die Autoren legen einen Erfahrungsbericht vor, in dem geschildert wird, wie die Struktur eines "Intermediate" und eines "Advanced" Konversationskurses auf die Beduerfnisse des auf Funktionen (erzaehlen, beschreiben, argumentieren koennen), Kontext (Gespraechsinhalte) und Korrektheit (des sprachlichen Ausdrucks) zielenden muendlichen Interviews zugeschnitten wurde. Es wird berichtet, dass die Ergebnisse positiv ausgefallen sind und weitere Lehrplanumstrukturierungen an der Hochschule nach sich ziehen werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)