Rechnen, offener Unterricht und entdeckendes Lernen.

Autor/in	Floer, Juergen
Titel	Rechnen, offener Unterricht und entdeckendes Lernen.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 4 (1990) 31, S. 6-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Schuljahr 04; Grundschule; Primarbereich; Entdeckendes Lernen; Übung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Arithmetik; Grundrechenart; Mathematik; Mathematikunterricht
Abstract	Aufgabe des Mathematikunterrichts in der Grundschule sollte neben der Vermittlung von Rechenfertigkeiten vor allem die Entdeckung der Arithmetik sein, ein Ziel, bei dem Einsicht und Verstaendnis auf seiten der Kinder unverzichtbar sind. Der hierzu erforderliche 'offene Unterricht' bietet Kindern groessere Selbstaendigkeit und mehr Eigenverantwortung, erfordert mehr Spielraum fuer Differenzierung wie auch angemessene Foerderungsmassnahmen fuer schwaechere Kinder. Im vorliegenden Beitrag sind Voraussetzungen aufgezeigt und Moeglichkeiten diskutiert, entdeckendes Lernen und kreatives Schuelerverhalten im Mathematikunterricht an Grundschulen zu foerdern. An einem Unterrichtsbeispiel (4. Schuljahr) 'Kann man Zahlen riechen?' ist exemplarisch gezeigt, wie entdeckendes Lernen organisiert werden kann: Schueler verschluesseln eine Hausnummer durch Addition mit 3 und Verdoppelung, der Lehrer riecht an einer Dose und nennt die Hausnummer. Im weiteren Unterrichtsverlauf wird dann das 'Geheimnis' der Dose von Schuelern entdeckt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)