Erkenntnistheoretisch begruendete und erkennntnisprozessgerechte Interiorisation grammatischer Kenntnisse im Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Lademann, Norbert
Titel	Erkenntnistheoretisch begruendete und erkennntnisprozessgerechte Interiorisation grammatischer Kenntnisse im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 18 (1981) 2, S. 96-102Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Psychologie; Englisch; Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Psychologie; Linguistik; Deutsch; Übung; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Grammatik; Linguistik; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Kontrastierung
Abstract	Die Frage der Interiorisation, d. h. der Ueberfuehrung und Verinnerlichung aeusserer Dinge in psychische Funktionen und Handlungen, ist nach Ansicht des Autors gruendlich zu bedenken. So muss z. B. ein Deutschlernender alle Merkmale des grammatischen Begriffs "Praesens" verinnerlichen, um sie dann rezeptiv und produktiv verwenden zu koennen. Bei der Interiorisation kommt es auch auf die Strukturverhaeltnisse von Mutter- und Fremdsprache an. Abschliessend geht der Autor auf die situationsgebundene Vermittlung grammatischer Kenntnisse im Fremdsprachenunterricht ein, bei der Bildmaterial eine gute Hilfe sein kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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