Pattern in the use of the present tense third person singular s by universitylevel ESL speakers.

Autor/in	Abraham, Roberta G.
Titel	Pattern in the use of the present tense third person singular s by universitylevel ESL speakers.
Quelle	In: TESOL quarterly, 18 (1984) 1, S. 55-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Bildungsmonitoring; Empirische Forschung; Statistische Auswertung; Englisch; Experiment; Fremdsprachenunterricht; Morphologie; Hochschule; Psycholinguistik; Empirische Forschung; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Fonologie; Morphologie; Psycholinguistik; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Hochschule; Bildungsmonitoring
Abstract	In zwei Experimenten mit 40, respektive 71 erwachsenen Lernern des Englischen als Zweitsprache ging die Autorin der von Stephen Krashen aufgebrachten Unterscheidung von "acquisition" und "learning" nach. Untersuchungsgegenstand war in beiden Faellen das s- Morphem der 3. Person Singular von Verben. Wenn das "erworbene" System mit Hilfe von Bildstimuli angeregt wurde, zeigte es sich, dass die Lerner das s-Morphem nicht wahllos auf die von ihnen benutzten Verben verteilten, sondern auf einige wenige Verben konzentrierten, so als ob der Morphemerwerb an bestimmte Verbeinheiten gebunden waere. In dem zweiten Experiment hatten die Versuchspersonen Saetze zu imitieren, die das Leistungsvermoegen des Kurzzeitgedaechtnisses ueberschritten und nur ganz bestimmte Verben enthielten. Der Schwierigkeitsindex fuer die getesteten Verben liess die Vermutung aufkommen, dass der phonetische Kontext und die Haeufigkeit der Verben Faktoren sind, die in urspruenglichem Zusammenhang mit dem Auftreten des s- Morphems stehen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)