Spielend lernen am Computer.

Autor/in	Morawietz, Holger
Titel	Spielend lernen am Computer.
Quelle	In: Schulpraxis, 12 (1992) 1-2, S. 66-70Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-8634
Schlagwörter	Computerspiel; Informatik; Lernen; Mathematik; Mathematikunterricht; Spiel; Computer; Grundrechenart; Spiel; Lernen; Computer; Computerspiel; Unterrichtsmaterial; Informatik; Grundrechenart; Mathematik; Mathematikunterricht; Didaktische Erörterung
Abstract	Computerspiele erfreuen sich bei Jugendlichen grosser Beliebtheit, nuetzen den Spieltrieb aus, foerdern den Wettbewerb gegen sich selbst oder gegen Partner, fuehren ueber den Wunsch nach Steigerung der Eigenleistung, nach 'Besiegen des Gegeners' zu erhoehter Anstrengung und Konzentration, zur Spielverlaengerung und bei Lernspielen zu einer Intensivierung und Extensivierung von Lernphasen. Im vorliegenden Beitrag wird der Einsatz von Computer- Lernspielen im Unterricht hinterfragt und kritisch gewertet. Behandelt sind u. a. Vorteile (weniger Verschleiss, hohe Motivation, schneller Spielablauf, viele Variationen, staendige Praesenz, tutorielle Faehigkeiten), Nachteile (hohe Anschaffungskosten, wenig Programme, gesundheitliche Schaedigungen, lange Eingewoehnungsphasen, Programmfehler, eingeschraenkte Kommunikation) und Anwendungsmoeglichkeiten von Computerspielen im Fach- und Foerderunterricht, in Vertretungsstunden und in der Freiarbeit. Eine Beschreibung des Computerspiels 'Divisions-Trio' des CoMet-Verlags Duisburg fuer die 4. Klasse der Grundschule und ein umfassendes Literaturverzeichnis liegen bei.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)