Zusammenhänge von Rollen, Kompetenzen und Berufserfolg von Lehrkräften, die Pflegefachpersonen an Schulen in Deutschland qualifizieren.

Autor/in	Glunde, Bettina
Titel	Zusammenhänge von Rollen, Kompetenzen und Berufserfolg von Lehrkräften, die Pflegefachpersonen an Schulen in Deutschland qualifizieren.
Quelle	München: Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität (2022), 176 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München, 2022.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.5282/edoc.29307
URN	urn:nbn:de:bvb:19-293076
Schlagwörter	Dissertation; Lehrer; Lehrerbildung; Professionalisierung; Lehramtsstudent; Berufserfolg; Professionalität; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Berufserfolg; Professionalisierung; Dissertation; Professionalität
Abstract	Es werden Zusammenhänge zwischen Rollen, Kompetenzen und Berufserfolg bei Lehrkräften an Pflegeschulen in Deutschland untersucht. Im Rahmen eines Mixed Methods Ansatzes wurden Rollen und rollendefinierende Kompetenzen sowie Berufserfolgsmaße in Fokusgruppen und in einem Gruppen-Delphi-Verfahren erforscht. Das Material wurde deduktiv-induktiv mit der qualitativen Inhaltsanalyse bearbeitet und konsensorientiert durch eine Befragung quantitativ-qualitativ ausgewertet. Bedeutende Ergebnisse offenbaren sich durch Rollen wie die der professionellen Lehrkraft und des pflegerischen Ausbildungsexperten sowie durch personale und soziale Kompetenzen und subjektive Berufserfolgsmaße, die in einem Abstimmungsverfahren unter Expert*innen diskutiert wurden. Eine neue Erkenntnis trat in Bezug auf den subjektiven Berufserfolg ans Licht - die subjektive Zufriedenheit über das Unterrichtsgeschehen betonte den subjektiv erlebten Berufserfolg. Damit zeigte sich eine zweite Dimension: Berufserfolg kann also subjektiv und objektiv bei der Kerntätigkeit von Lehrkräften, dem Unterrichten ermittelt werden. Zudem nahm der Rollenwechsel der Lehrkräfte eine zentrale Schlüsselstelle ein und wurde als Meta-Rolle identifiziert. Insgesamt konnte ein Zusammenhang zwischen der professionellen Rolle von Lehrkräften und der personalen und sozialen Kompetenz identifiziert werden, sowie der professionellen Kompetenz von Lehrkräften und dem objektiven und subjektiven Berufserfolg nachgewiesen werden. Ein weiterer Zusammenhang wurde zwischen der Reflexionskompetenz von Lehrkräften und deren Kompetenzentwicklung empirisch ermittelt. Es ist wichtig, die Erkenntnisse zu den Zusammenhängen zwischen Rollen, Kompetenzen und Berufserfolg für Lehrkräfte an Pflegeschulen im Berufsalltag nutzbar zu machen. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2022/3