Weiße Normalität. Perspektiven einer postkolonialen Literaturdidaktik.

Autor/in	Kißling, Magdalena
Titel	Weiße Normalität. Perspektiven einer postkolonialen Literaturdidaktik.
Quelle	Bielefeld: Aisthesis Verlag (2020), 432 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität zu Köln, 2018.
Reihe	Postkoloniale Studien in der Germanistik. 10
Beigaben	Literaturangaben S. 370-432
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8498-1333-9; 978-3-8498-1333-8
Schlagwörter	Deutschunterricht; Literatur; Literaturunterricht; Theorie; Didaktik; Interpretation; Kolonialismus; Rassismus; Postkolonialismus; Didaktik; Deutschunterricht; Literatur; Literaturgeschichte; Literaturunterricht; Kolonialismus; Postkolonialismus; Rassismus; Interpretation; Theorie; Schwarzer
Abstract	Die Studie befasst sich mit der Erweiterung des Gegenstandsbereichs postkolonialer Germanistik um rassismustheoretische Ansätze und legt Neuinterpretationen der kanonischen Texte "Iphigenie auf Tauris" (Goethe), "Effi Briest" (Fontane) und "Tauben im Gras" (Koeppen) vor. Im Fokus steht die Frage: Inwiefern produzieren, stabilisieren und subvertieren die Ästhetiken der Texte ein kulturelles Wissen über Weißsein, das zugleich durch interferierende vergeschlechtlichte und klassistische Diskurse gebrochen wird? Zusätzlich zu den kanonischen Texten bezieht die Studie in ihre postkolonialen Diskursanalysen einschlägige Unterrichtshilfen ein. Abschließend werden Perspektiven einer rassismussensiblen Literaturdidaktik entwickelt, die Diversitätsaspekte im Kontext von Methodik, Aufgabenkultur und Gesprächsführung berücksichtigen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3