Fremdsprachenunterricht aus Schülersicht. Eine qualitative Untersuchung zum Unterrichtserleben von Französisch- und Spanischlernenden am Ende der Sekundarstufe I.

Autor/in	Fritz, Julia
Titel	Fremdsprachenunterricht aus Schülersicht. Eine qualitative Untersuchung zum Unterrichtserleben von Französisch- und Spanischlernenden am Ende der Sekundarstufe I.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2020), 334 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2019.
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Anhang; Diagramme; Literaturangaben; Tabellen; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8233-8408-2; 978-3-8233-8408-3; 978-3-8233-9408-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Gruppendiskussion; Narratives Interview; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Deutschland; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Gymnasium; Hessen; Sachsen; Schuljahr 10; Spanischunterricht; Thüringen; Interpretation; Narratives Interview; Gruppendiskussion; Triangulation; Zweite Fremdsprache; Schuljahr 10; Gymnasium; Schriftlicher Test; Zweite Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Spanischunterricht; Dokumentarische Methode; Interpretation; Triangulation; Deutschland; Hessen; Sachsen; Thüringen
Abstract	Französisch und Spanisch gehören nach Englisch zu den beliebtesten Schulfremdsprachen in Deutschland. Dennoch lernen immer weniger SchülerInnen die zweite Fremdsprache bis zum Abitur. Die vorliegende Dissertationsschrift geht der Frage nach, wie SchülerInnen ihren Französisch- bzw. Spanischunterricht erleben. Anhand von vier Fallanalysen rekonstruiert die Autorin, welche Bedeutung SchülerInnen dem Lernen der zweiten Fremdsprache am Ende der Sekundarstufe I zuschreiben. Damit liefert die Arbeit wichtige Erkenntnisse für die romanistische Fremdsprachenforschung und Lehrerbildung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2