How to embed sustainability in the core of higher education institutions: drivers of, barriers to, and patterns behind the implementation processes of sustainability curricula. Insights from a quantitative meta-study with data from around the globe.

Autor/in	Weiß, Marie
Titel	How to embed sustainability in the core of higher education institutions: drivers of, barriers to, and patterns behind the implementation processes of sustainability curricula. Insights from a quantitative meta-study with data from around the globe.
Quelle	Lüneburg: Leuphana Universität Lüneburg (2021), xvii, 227, 33 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Leuphana-Universität Lüneburg, 2021.
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:gbv:luen4-opus4-11860
Schlagwörter	Curriculum; Dissertation; Universität; Hochschule; College; Nachhaltigkeit; College; Curriculum; Nachhaltigkeit; Universität; Dissertation; Hochschule
Abstract	Diese Dissertation [...] geht der Frage nach, wie nachhaltigkeitsbezogene Curricula an Hochschulen implementiert und etabliert werden können. [...] Bisherige Erkenntnisse wie eine solche Implementierung gelingen kann und welche Faktoren den Prozess befördern oder hemmen, liegen vor allem durch Fallstudien einzelner Hochschulen vor. Diese bilden wichtige Erkenntnisse, sind zum Großteil aber eher deskriptiv als analytisch und lassen Fragen nach der Generalisierbarkeit der Erkenntnisse offen - also inwiefern weitere Hochschulen sich an den jeweiligen Erfahrungen orientieren können. An dieser Forschungslücke setzt die vorliegende Dissertation an. Durch eine Meta-Studie, den analytischen Vergleich existierender individueller Fallstudien, werden generalisierbare Erkenntnisse zum Implementierungsprozess von Nachhaltigkeitscurricula erforscht. In einem ersten Schritt wurde eine Grundgesamtheit von Fallstudien erhoben, um die Datengrundlage für tiefergehende Analysen zu generieren. In zwei weiteren Analyseschritten wurden, aufbauend auf der erhobenen Grundgesamtheit der Fallstudien aus Schritt 1, bestimmte Faktoren, die die Implementierung von Nachhaltigkeitscurricula fördern oder hemmen (Schritt 2), sowie spezifische Implementierungsmuster (Schritt 3) untersucht. [...] (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2022/1