Regulating Transitions from School to Work. An Institutional Ethnography of Activation Work in Action.

Autor/in	Dahmen, Stephan
Titel	Regulating Transitions from School to Work. An Institutional Ethnography of Activation Work in Action. Gefälligkeitsübersetzung: Steuerung von Übergängen von der Schule in den Beruf.
Quelle	Bielefeld: Bielefeld University Press (2021), 310 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Bielefeld, Univ., Diss., 2019
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8394-5706-1
DOI	10.14361/9783839457061
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-81223-3
Schlagwörter	Selbstverantwortung; Aktivierung; Arbeitsmarktpolitik; Ausbildungsförderung; Berufsberatung; Regulation; Schweiz; Selbstverantwortung; Sozialpolitik; Sanktion; Berufsbildungssystem; Maßnahme; Case Management; Benachteiligtenförderung; Sanktion; Aktivierung; Sozialpolitik; Arbeitsmarktpolitik; Berufsbildungssystem; Ausbildungsförderung; Berufsberatung; Case Management; Einflussfaktor; Maßnahme; Regulation; Institution; Benachteiligter Jugendlicher; Jugendlicher; Schweiz
Abstract	"How are activation programs for the young unemployed implemented? How do street-level bureaucrats deal with competing rationalities and demands for action? Transition policies increasingly aim at promoting self-regulation and constructing employable subjects. Stephan Dahmen explores the practical regulation of biographical transitions in activation programs for the young unemployed by focusing on the interactive accomplishment of activation work. The study reveals how the critical tensions of activation policies are continually re-interpreted and adapted to local contingencies and describes the various organisational technologies used for creating employable subjects." (Author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2021/4