Texte und ihre Verfilmungen. Vorteile e. Medienkombination fuer d. textverarbeitende Lerngespraech im fortgeschrittenen Englischunterricht.

Autor/in	Stiller, Hugo
Titel	Texte und ihre Verfilmungen. Vorteile e. Medienkombination fuer d. textverarbeitende Lerngespraech im fortgeschrittenen Englischunterricht.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht, 24 (1990) 99, S. 4-8,9- 10Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2207
Schlagwörter	Film; Visuelles Medium; Drama; Englisch; Film; Kurzgeschichte; Literatur; Literaturunterricht; Roman; Französisch; Beispiel; Videoband; Sekundarstufe II; Beispiel; Fortgeschrittenenunterricht; Unterrichtsmaterial; Videoband; Drama; Kurzgeschichte; Literatur; Literaturunterricht; Literaturverfilmung; Roman; Textinterpretation; Englisch; Französisch; Didaktische Erörterung; Bierce, Ambrose
Abstract	In diesem, den Thementeil einleitenden Aufsatz geht es - ohne konkreten Bezug zu einzelnen Stuecken, jedoch mit Hinweis darauf - um die grossen Linien des Verhaeltnisses von Sprachunterricht, literarischer Vorlage und anschliessender Verfilmung. Trotz Videorecorder sind naemlich einige der verfuegbaren Filme fuer den Schulunterricht nicht geeignet, weil sie den Schueler ueberfordern. Vorgaengige Lektuere empfiehlt sich daher in den meisten Faellen. Auf der Basis der gelesenen und besprochenen Vorlage kann dann eine Bearbeitung des Films erfolgen, der nicht laenger Enrichment, sondern voll in die Arbeit mit dem literarischen Text integriert ist. Im Falle von langen Romanen kann der Film sogar dazu beitragen, langwierige Passagen zu ueberbruecken. Auf der Lektuere folgt ein Stueck Film, an das sich wiederum eine Lesepassage anschliesst. Hierbei handelt es sich um eine Variante der Sandwich-Methode, bei der nach der Lektuere das entsprechende Filmstueck eingespielt wird. In dem Beitrag werden neben Tips zur Romanbehandlung auch solche fuer Dramen und Short Stories gegeben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)