Möglichkeiten und Limitationen der medialen Unterstützung forschenden Lernens.

Autor/in	Dehne, Julian
Titel	Möglichkeiten und Limitationen der medialen Unterstützung forschenden Lernens.
Quelle	Potsdam: Universität Potsdam (2021), 404 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Potsdam, 2021.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.25932/publishup-49789
URN	urn:nbn:de:kobv:517-opus4-497894
Schlagwörter	Digitale Medien; Dissertation; Lernen; Modellierung; Lernen; Forschendes Lernen; Dissertation; Modellierung
Abstract	Forschendes Lernen und die digitale Transformation sind zwei der wichtigsten Einflüsse auf die Entwicklung der Hochschuldidaktik im deutschprachigen Raum. Während das forschende Lernen als normative Theorie das sollen beschreibt, geben die digitalen Werkzeuge, alte wie neue, das können in vielen Bereichen vor. In der vorliegenden Arbeit wird ein Prozessmodell aufgestellt, was den Versuch unternimmt, das forschende Lernen hinsichtlich interaktiver, gruppenbasierter Prozesse zu systematisieren. Basierend auf dem entwickelten Modell wurde ein Softwareprototyp implementiert, der den gesamten Forschungsprozess begleiten kann. Dabei werden Gruppenformation, Feedback- und Reflexionsprozesse und das Peer Assessment mit Bildungstechnologien unterstützt. Die Entwicklungen wurden in einem qualitativen Experiment eingesetzt, um Systemwissen über die Möglichkeiten und Grenzen der digitalen Unterstützung von forschendem Lernen zu gewinnen. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2021/3