Lebensweltliche Erfahrungen und kollektive Zuschreibungen bei Bildungsausländern. Eine empirische Studie zu Formen sozialer Identitätsbildung.

Autor/in	Jennerich, Christian
Titel	Lebensweltliche Erfahrungen und kollektive Zuschreibungen bei Bildungsausländern. Eine empirische Studie zu Formen sozialer Identitätsbildung.
Quelle	Potsdam: Universität Potsdam (2017), 214 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Potsdam, 2017.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:kobv:517-opus4-398991
Schlagwörter	Erfahrung; Qualitative Forschung; Soziale Identität; Identitätsbildung; Ausländer; Deutschland; Dissertation; Erfahrung; Lebenswelt; Student; Wissenschaft; Soziale Identität; Hochschulschrift; Wissenschaft; Dissertation; Hochschulschrift; Lebenswelt; Ausländer; Bildungsausländer; Student; Deutschland
Abstract	In der vorliegenden Dissertation werden lebensweltliche Erfahrungszusammenhänge in 128 Aufsätzen ausländischer Studierender, die oft auch als Bildungsausländer bezeichnet werden, und grundsätzliche Prozesse bei der Herausbildung sowie Veränderung kollektiver Zuschreibungen im Rahmen der sozialen Identitätsbildung hermeneutisch untersucht. Mit Hilfe der nach der empirischen Methode der Grounded Theory kodierten Interpretationsergebnisse werden in der qualitativen Längsschnittstudie Vergleiche angestellt, sowohl fallintern als auch fallübergreifend, um Muster zu entdecken, Typologien zu konstruieren und die jeweiligen (kulturellen) Horizonte in den Aufsätzen zu verallgemeinern. Neben der Grounded Theory bildet die Theorie der "alltäglichen Lebenswelt" (Alfred Schütz) eine Basis der Herangehensweise an die Untersuchung der Aufsätze. In diesem Kontext wird ausgehend von der graduellen Unterteilung der Fremdheit in alltägliche, strukturelle und radikale Fremdheit sowie ausgehend von Goffmans Identitätskonzept der Frage nachgegangen, inwieweit sich in den untersuchten Texten die Bildung und Veränderung sozialer Identitäten feststellen lassen. Dabei werden Akkulturationsprozesse und Prozesse der Selbstidentifikation, bezüglich einer angenommenen Gemeinschaft, analysiert, die von kollektiven (kulturellen) Schemata bestimmt sind. In diesem Zusammenhang kann die vorliegende Dissertation zeigen, dass sich bestimmte kulturelle Schemata in der Auseinandersetzung mit dem vormals neuen Leben in Deutschland herausgebildet haben und bestimmte ältere Erfahrungen immer wieder zur Bestätigung dieser Bilder bzw. Erfahrungsschemata herangezogen und wie der Abdruck in Gestein fossiliert werden.
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2021/2