Wie koennen Schwierigkeiten im selbstaendigen Loesen anspruchsvoller Aufgaben abgebaut werden?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Bruder, Regina
Titel	Wie koennen Schwierigkeiten im selbstaendigen Loesen anspruchsvoller Aufgaben abgebaut werden?
Quelle	In: Mathematik in der Schule, 25 (1987) 2-3, S. 107-113Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0465-3750
Schlagwörter	Problemlösen; Heuristik; Mathematik; Mathematikunterricht; Problemlösen; Sachrechnen; Rechenschwäche; Sekundarbereich; Unterrichtsmaterial; Mathematik; Mathematikunterricht; Rechenschwäche; Sachrechnen; Heuristik; Didaktische Erörterung
Abstract	Bei der selbstaendigen Loesung problemhafter Aufgaben haben Schueler haeufig Schwierigkeiten, obwohl die notwendigen mathematischen Kenntnisse vorhanden sind. Anhand von drei Textaufgaben werden hier die Probleme, die bei der Loesung von anspruchsvollen Aufgaben auftreten koennen, aufgezeigt und Moeglichkeiten beschrieben, wie man diesen Problemen begegnen kann. Zunaechst wird herausgearbeitet, was an derartigen Aufgaben im Vergleich zu formalen Aufgaben schwierig ist. Anschliessend werden heuristische Verfahren vorgestellt, mit deren Hilfe die Beispielaufgaben aufgearbeitet werden und die die Schueler bei selbstaendigen Problemloesungen unterstuetzen koennen. Abschliessend wird ein Ueberblick ueber die heuristischen Verfahren und HIlfsmittel gegeben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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