Kulturelle Teilhabe durch Musik? Transkulturelle Kinder- und Jugendbildung im Spannungsfeld von Empowerment und Othering.

Autor/in	Stoffers, Nina
Titel	Kulturelle Teilhabe durch Musik? Transkulturelle Kinder- und Jugendbildung im Spannungsfeld von Empowerment und Othering.
Quelle	Bielefeld: transcript (2019), 353 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin.
Reihe	Kultur und soziale Praxis
Beigaben	Literaturangaben S. 331-353
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagshomepage
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8376-4849-2; 978-3-8394-4849-6
Schlagwörter	Kompetenz; Leitfadeninterview; Teilnehmende Beobachtung; Grounded Theory; Stereotyp; Deutschland; Fremdheit; Gruppenarbeit; Integration; Kind; Musik; Partizipation; Stereotyp; Außerschulische Jugendbildung; Projekt; Kompetenz; Ethnische Gruppe; Teilnehmende Beobachtung; Kind; Gruppenarbeit; Projekt; Musik; Fremdheit; Partizipation; Transkulturalität; Kulturelle Bildung; Leitfadeninterview; Außerschulische Jugendbildung; Integration; Ethnische Gruppe; Jugendlicher; Sinti und Roma; Deutschland
Abstract	Das Ziel kultureller Teilhabe wird in wissenschaftlichen und gesellschaftspolitischen Kontexten immer wichtiger - mit entsprechenden Hoffnungen verbunden ist dabei insbesondere die Förderung von benachteiligten Gruppen. Dem Diskurs inhärent ist jedoch, dass dieses Ziel in sein Gegenteil verkehrt werden und zu einer inkludierenden Exklusion führen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2