Post-compulsory education in Germany. Empirical analyses of higher education policies and further training.

Autor/in	Burgard, Claudia
Titel	Post-compulsory education in Germany. Empirical analyses of higher education policies and further training.
Quelle	Bochum: Ruhr-Universität Bochum (2013), ii, 130 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Ruhr-Universität Bochum, 2013.
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:hbz:294-38885
Schlagwörter	Bildung; Zufriedenheit; Beruf; Bildung; Dissertation; Finanzierung; Training; Weiterbildung; Zufriedenheit; Hochschulbildung; Kausalanalyse; Training; Finanzierung; Beruf; Hochschulbildung; Studiengebühren; Dissertation; Weiterbildung; Kausalanalyse
Abstract	Vor dem Hintergrund, dass Bildung einen lebenslangen Prozess darstellt und Bildungsaktivitäten regelmäßig über die Erstausbildung hinaus ausgeübt werden, untersucht diese Dissertation verschiedene Aspekte der postsekundären Bildung. Die empirische Arbeit besteht aus vier Beiträgen, die mit Hilfe ökonometrischer Methoden Paneldaten auf Individual- und Hochschulebene analysiert. Der erste Teil (Kapitel 2 und 3) befasst sich mit Hochschulbildung, während der zweite Teil (Kapitel 4 und 5) Weiterbildungsthemen behandelt. Im ersten Abschnitt werden zwei Reformen im deutschen Hochschulsystem evaluiert; eine Finanzierungsreform ab den 1990er Jahren, durch die leistungsabhängige Mittelvergabe an öffentlichen Hochschulen eingeführt wurde, und die Einführung der Studiengebühren ab dem Jahr 2006. Der zweite Teil analysiert einerseits Determinanten von Weiterbildungsteilnahmen und andererseits nicht-monetäre Erträge aus der Teilnahme an Weiterbildungskursen. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2020/3