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AutorLecke, Bodo
Titel"Literarische Bildung": Von der Muendigkeit zur Muedigkeit? Eine notwendige Replik zur Ergaenzung des Beitrags von Guenter Waldmann.
QuelleIn: Der Deutschunterricht, 42 (1990) 5, S. 86-91    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0340-2258
SchlagwörterDeutschunterricht; Literarische Erziehung
AbstractGuenter Waldmanns Artikel "Literarische Bildung als produktive literarische Erfahrung - ein alternatives Konzept" (Der Deutschunterricht 5(1990), S. 80-85) wird Reduktionismus vorgeworfen. Der Zentralbegriff der "(literarischen) Bildung" werde mit produktorientierten Methoden in eins gesetzt, so dass es zu einer Vermengung der systematisch und kategorial unterschiedenen Ebenen von Didaktik und Methodik komme. Bei grundsaetzlicher Zustimmung zu Waldmanns Konzept erscheint eine Ergaenzung angebracht. Als wichtigstes Bindeglied zwischen verschiedenen und nicht gegeneinander auszuspielenden Konzeptionen von Deutschunterricht (produktorientiert vs. politisch vs. kritisch) gilt H. J. Heydorns Versuch einer "Rekonstruktion" der aufgeklaert- idealistischen, fruehbuergerlichen Tradition Humboldts.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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