Umgang mit herausforderndem Verhalten von Kindern. Evaluation des Implementationsprozesses einer Qualifizierungsmaßnahme als Impuls für die Organisationsentwicklung für Teams in Kindertageseinrichtungen.

Autor/in	Grasy-Tinius, Claudia
Titel	Umgang mit herausforderndem Verhalten von Kindern. Evaluation des Implementationsprozesses einer Qualifizierungsmaßnahme als Impuls für die Organisationsentwicklung für Teams in Kindertageseinrichtungen.
Quelle	Paderborn: Universitätsbibliothek (2019), 312 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Paderborn, 2019.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:hbz:466:2-35581
Schlagwörter	Evaluation; Kindertagesstätte; Unterrichtsmethode; Unterricht; Impulsmethode; Dissertation
Abstract	Das Ziel der Dissertation ist es, den Implementationsprozess einer kompetenzorientierten Qualifizierungsmaßnahme zum Umgang mit herausforderndem Verhalten als Impuls für die Team- und Organisationsentwicklung in Kindertageseinrichtungen zu evaluieren. Der Dissertation liegt ein Kombinationsdesign aus quantitativen und qualitativen Methoden zugrunde. Um Wirkungen des Umsetzungsprozesses zu erfassen, wurde ein Wartelisten-Kontrollgruppendesign gewählt. Erfasst wurden Veränderungen und Unterschiede der Kompetenzen der Fachkräfte im Zeitverlauf (t0, t1, t2) und zwischen den Interventions- und Kontrollgruppen. Die Prozessevaluation erfasst Team- und Organisationsentwicklungsverläufe und die Bewertung der TeilnehmerInnen des Umsetzungsprozesses erfassen. Die Ergebnisse der explorativen Untersuchung zeigen eine überwiegend hohe Zufriedenheit der Fachkräfte mit dem Umsetzungsprozess. Die Interventionsgruppe konnte verschiedene Kompetenzen im Vergleich zur Kontrollgruppe bedeutsam weiterentwickeln, was auf eine positive Wirkung der Qualifizierung auf die Interventionsgruppe hinweist. Wichtig ist zudem eine Passung herzustellen: gemeint ist die Anpassung des Umsetzungsprozesses auf organisatorischer und inhaltlicher Ebene an die jeweiligen Bedürfnisse der Kita-Teams. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2020/2