Handeln in doppelter Ungewissheit. Die Bedeutung von Geschlechterkonstruktionen und familiär erworbenem Erfahrungswissen für das professionelle Selbstverständnis der ErzieherInnen in Kindertageseinrichtungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Graff, Melanie
Titel	Handeln in doppelter Ungewissheit. Die Bedeutung von Geschlechterkonstruktionen und familiär erworbenem Erfahrungswissen für das professionelle Selbstverständnis der ErzieherInnen in Kindertageseinrichtungen.
Quelle	Hamburg: Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg (2019), 285 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Hamburg, 2019.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:gbv:18-100622
Schlagwörter	Pädagogik; Erfahrungswissen; Handlung; Dissertation; Handlung; Kindertagesstätte; Kleinkind; Pädagogik; Erzieherin; Fachschule; Erfahrungswissen; Kleinkind; Kindertagesstätte; Fachschule; Dissertation; Erzieherin
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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