Sportbezogene Gesundheitskompetenz. Kompetenzmodellierung und Testentwicklung für den Sportunterricht. 1. Aufl.

Autor/in	Töpfer, Clemens
Titel	Sportbezogene Gesundheitskompetenz. Kompetenzmodellierung und Testentwicklung für den Sportunterricht. 1. Aufl.
Quelle	Hamburg: Feldhaus (2019), 296 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Erlangen-Nürnberg, Univ., Diss., 2017.
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 286; Forum Sportwissenschaft. 39
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1430-2225; 1863-6519
ISBN	3-88020-684-8; 978-3-88020-684-7
URN	urn:nbn:de:bvb:29-opus4-90521
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Gesundheit; Modell; Sportwissenschaft; Theorie; Didaktik; Schulsport; Sportunterricht; Fachdidaktik; Kompetenz; Sportpädagogik; Gesundheitsförderung; Didaktik; Fachdidaktik; Gesundheit; Gesundheitsbewusstsein; Gesundheitsförderung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Sportwissenschaft; Modell; Theorie
Abstract	Im Zuge der Diskussion um Bildungsstandards und Outputorientierung sollen die im Sportunterricht vermittelten Kompetenzen theoretisch begründet und empirisch überprüft werden. Die vorliegende Dissertation hat zum Ziel, gesundheitsbezogene Kompetenzen für den Sportunterricht in einem Kompetenzmodell zu fundieren und mit Hilfe eines Testinstruments empirisch zu erfassen. Die theoretische Ableitung basiert auf drei Konstrukten: sport- und bewegungskulturelle Kompetenz, gesundheitsbezogene Handlungsfähigkeit und allgemeine Gesundheitskompetenz. Diese drei Zugänge münden in dem theoretischen Modellentwurf zur sportbezogenen Gesundheitskompetenz (SGK). Das Modell besteht aus den drei Dimensionen Kompetenzbereiche, gesundheitsbezogene Themenfelder und Anforderungsniveaus. Darauf aufbauend wurden in einem mehrstufigen Verfahren offene und geschlossene Testaufgaben entwickelt, Pretests mit Schülern durchgeführt sowie Experten (Sportlehrkräfte, Sportstudierende und Sportwissenschaftler) befragt. Nach Abschluss der Hauptuntersuchungen konnte ein raschskaliertes Testinstrument für die Klassenstufen 7 bis 10 erstellt werden. Kompetenzmodell und Testinstrument bieten erweiterte Möglichkeiten zur gezielten Gestaltung und Erfassung von Lernprozessen im Sportunterricht. (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2020/2