Mathematikunterricht als Prozess ästhetischer Erziehung an Schulen.

Autor/in	Reimer, Rolf
Titel	Mathematikunterricht als Prozess ästhetischer Erziehung an Schulen.
Quelle	Karlsruhe: KIT-Bibliothek (2019), 290 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Karlsruher Institut für Technologie, 2019.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.5445/IR/1000097851
URN	urn:nbn:de:101:1-2019090404571388958526
Schlagwörter	Erziehung; Dissertation; Erziehung; Mathematikunterricht; Unterricht; Unterrichtsfach; Lehren; Lernprozess; Lehren; Unterrichtspraxis; Unterricht; Unterrichtsfach; Ästhetische Bildung; Mathematikunterricht; Dissertation
Abstract	Die interdisziplinäre Studie verknüpft mathematikdidaktische Konzepte mit einem Forschungsbereich ÄSTHETISCHE BILDUNG am Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik, in der Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT). In diesem Forschungsfeld wird ein bildungstheoretisch und neurobiologisch fundiertes Modell zur Gestaltung von Lernprozessen für einen begriffsbildend orientierten Mathematikunterricht entwickelt. Ästhetische Aspekte sind hierbei Prozesse des Wahrnehmens, Verstehens und des Gestaltens unter Einbeziehung subjektiver und kommunikationsabhängiger Emotionalität. Potentiell wird damit die Integration des Fachlichen in die Erfahrungswelt der Lernenden ermöglicht. Dieses Modell wird exemplarisch anahand von Unterrichtsbeispielen verdeutlicht, die schulartenübergreifend sind. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2020/1