Mathematikunterrichtsbezogene Überzeugungen mithilfe der Q-Methode typisieren.

Autor/in	Jaschke, Tobias
Titel	Mathematikunterrichtsbezogene Überzeugungen mithilfe der Q-Methode typisieren. Paralleltitel: Using the Q method to type mathematical beliefs.
Quelle	In: Bildungsforschung, (2018) 1, S. 1-15Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8213
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-165711
Schlagwörter	Erhebungsinstrument; Faktorenanalyse; Forschungsmethode; Deutschland; Faktorenanalyse; Lehrer; Mathematikunterricht; Typologie; Lehramtsstudent; Forschungsmethode; Überzeugung; Lehrer; Lehramtsstudent; Mathematikunterricht; Messverfahren; Überzeugung; Einflussfaktor; Typologie; Deutschland
Abstract	Unter Verwendung und Vorstellung des Q-Sort-Verfahrens wird im vorliegenden Beitrag die Frage untersucht, ob sich unter Mathematikstudierenden Personentypen mit ähnlichen Überzeugungsmustern im Hinblick auf Mathematik und Mathematikunterricht identifizieren lassen. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass sich ein eher konstruktivistisch orientierter und ein eher gemischt-orientierter Typ unterscheiden lassen. (DIPF/Orig.). In the present paper the question is examined whether the method of Q-sorting can be used to identify person types with similar beliefs in mathematics and mathematics teaching. The results indicate that a constructivist-oriented and a mixed-oriented type can be distinguished. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2