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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Nach einer theoretischen Abhandlung der methodischen Uebungsreihe zum Schleuderballweitwurf nach "Koch" geht der Autor naeher auf das Gewoehnen an das Geraet ein und beschreibt seine eigene Herangehensweise an diesen Gewoehnungsprozess. Im Gegensatz zu "Koch", dessen Schwerpunkt neben einer kurzen Einfuehrung auf dem Techniktraining liegt, wird Gewoehnen hier als langsamer Annaeherungsprozess an das Wurfgeraet beschrieben. Dargestellt wird eine Sportstunde im Rahmen eines offenen Unterrchtskonzepts, in der das Sammeln von Primaererfahrungen mit dem Schleuderball im Vordergrund steht und damit die Bewegungsloesung nicht festgeschrieben ist. Abschliessend werden die individuellen Loesungs- und Bewegungsvariationen der Schueler bis zum "Schleuderball-Sportspiel" beschrieben sowie Konsequenzen fuer die weiteren Sportstunden gezogen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Schleuderball in einem offenen Unterrichtsrahmen.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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0171-4953
Jakob, Matthias: ". dann wollen wir das Ding mal fliegen lassen". 1991.
2686226
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