Erzählkultur. Mündliches Erzählen als gesellige Praxis.

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Autor/inn/en	Naugk, Nadine; Ritter, Michael
Titel	Erzählkultur. Mündliches Erzählen als gesellige Praxis.
Quelle	In: Grundschule Deutsch, (2018) 57, S. 4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-1040; 1614-1059; 1616-7112
Schlagwörter	Geselligkeit; Deutschland; Deutschunterricht; Grundschule; Sprachbewusstsein; Erzählen; Geselligkeit; Heterogenität; Grundschule; Narrative Kompetenz; Unterrichtspraxis; Deutschunterricht; Erzählen; Mündlicher Sprachgebrauch; Sprachbewusstsein; Heterogenität; Deutschland
Abstract	Eine wichtige Rolle bei der Entwicklung von Literalität spielt die Erzählkultur - das "Fesseln der Zuhörerschaft" und die Inszenierung "persönlicher Vorstellungen in mündlicher Sprache". Das Erzählen ist eine "'Kunstform' des sprachlichen Handelns", die sich durch eine "nachvollziehbare, sprachlich und inhaltlich schlüssige (kohärente) Struktur" und eine besondere "Textsortensprache" auszeichnet und die "Merkmale (konzeptionell) mündlicher und schriftlicher Sprache" vereinigt. Es erfordert spezielle Kompetenzen vom Sprecher wie vom Zuhörer und aktiviert literarische, sprachliche und kommunikative Vorerfahrungen. In heterogenen Klassen kann die entstehende "vielfältige Erzählkultur" zur Herausbildung einer "eigenen kulturellen Identität" beitragen. Wie das Erzählen produktiv im Unterricht eingesetzt werden kann, zeigen die Unterrichtsideen dieses Themenhefts (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/4

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