Flüssiges Schreiben = verbundenes Schreiben? Zur Automatisierung der Schriften am Ende der Grundschulzeit.

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Autor/in	Odersky, Eva
Titel	Flüssiges Schreiben = verbundenes Schreiben? Zur Automatisierung der Schriften am Ende der Grundschulzeit.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 32 (2018) 308, S. 18-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Deutschland; Deutschunterricht; Druckschrift; Flüssigkeit; Grundschule; Handschrift; Schreibunterricht; Schreiben; Schreibschrift; Grundschule; Deutschunterricht; Automatisierung; Handschrift; Schreiben; Schreibschrift; Schreibunterricht; Flüssigkeit; Druckschrift; Deutschland
Abstract	Die "Flüssigkeit" einer Handschrift ist Ausdruck der "Automatisierung der Schrift". In einer Studie zum Handschreiben in Deutschland mit 336 Viertklässlern aus 23 Klassen wurden große Unterschiede in der Technik des mit der Hand Schreibens sichtbar. Ebenso wurde deutlich, dass unverbundene oder teilverbundene Schriften ein besseres Automatisierungspotenzial aufweisen und so die besten Voraussetzungen für "flüssiges Schreiben" bieten. Es ist also auf jeden Fall "angeraten, die Kinder von extremer Verbundenheit (i.e. der Schrift) wegzuführen".
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/4

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