Feelings and emotion-based learning. A new theory.

Autor/in	Hawkins, Jennifer A.
Titel	Feelings and emotion-based learning. A new theory.
Quelle	Cham, Switzerland: Palgrave Macmillan (2017), xxviii, 185 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Titelbild
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-319-66055-4
DOI	10.1007/978-3-319-66056-1
Schlagwörter	Wissen; Aktionsforschung; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Forschungsdesign; Qualitative Forschung; Emotion; Lernpsychologie; Selbstreflexion; Unbewusstes; Vorstellung (Psy); Aktionsforschung; Großbritannien; Grundschule; Lehrer; Wissen; Lernmotivation; Lernpsychologie; Lerntheorie; Fallstudie; Selbstreflexion; Kognitives Lernen; Lernverhalten; Überzeugung; Unbewusstes; Kunsterzieher; Grundschule; Lehrer; Kunsterzieher; Kognitives Lernen; Lernmotivation; Lerntheorie; Lernverhalten; Lernschwierigkeit; Überzeugung; Großbritannien
Abstract	This book explores academic learning theories in relation to modern cognitive research. It suggests that developing a feelings and emotion-based learning theory could improve our understanding of human learning behavior. The author argues that feelings are rational in individuals' own terms and should be considered - whether or not we agree with them. She examines learners' experiences and posits that feelings and emotions are logical to individuals according to their current beliefs, memories, and knowledge. This volume provides rich case studies and empirical data, and shows that acknowledging feelings during and after learning experiences helps to solve cognitive difficulties and aids motivation and self-reflection. It also demonstrates various ways to record and analyze feelings to provide useful research evidence. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4