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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Beitrag fokussiert das Verhältnis zwischen Korpuslinguistik und Didaktik und geht von der Beobachtung aus, dass DaF-Lehrwerke allgemein dazu tendieren, ein "DaF-Deutsch" zu vermitteln, das dem realen Sprachgebrauch des Standarddeutschen nicht genügend Rechnung trägt. Am Beispiel der Progression von Nebensätzen werden zuerst Lehrwerke miteinander verglichen und dann Referenzkorpora des Standarddeutschen und des "DaF-Deutsch" als Tertium Comparationis abgefragt. Ziel der Analyse ist es, durch Vorschlag einer "Frequenzgrammatik" Klarheit im komplexen DaF-Nebensatz-Durcheinander zu schaffen. (Verlag).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2018/1
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Standortunabhängige Dienste
0011-9741
Cosentino, Gianluca: Standarddeutsch oder "DaF-Deutsch"? Eine korpuslinguistische Analyse am Beispiel der Nebensätze in DaF-Lehrwerken. 2017.
3279401
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