Schulische Inklusion bei psychischen Auffälligkeiten. 1. Auflage.

Autor/in	Castello, Armin
Titel	Schulische Inklusion bei psychischen Auffälligkeiten. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2017), 168 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-032089-0; 978-3-17-032089-5; 978-3-17-032090-1; 978-3-17-032091-8; 978-3-17-032092-5
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Aggression; Angst; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Psychische Entwicklung; Trauma (Psy); Diagnose; Schüler; Unterrichtsstörung; Verhaltensauffälligkeit; Lernumgebung; Lernvoraussetzungen; Lernschwierigkeit; Inklusion; Psychotherapie; Therapie; Elternarbeit; Kooperation; Prävention
Abstract	Die Entwicklung eines inklusiven Schulsystems hat zum Ziel, allen Schülern die Teilnahme am gemeinsamen Unterricht zu ermöglichen und sie individuell zu fördern. Kinder und Jugendliche mit unterschiedlichen psychischen Auffälligkeiten stellen hierbei quantitativ die größte Gruppe dar, die die Schule vor besondere Herausforderungen stellt. Viele betroffene Schüler entwickeln sekundäre Lern- und Verhaltensschwierigkeiten, deren Auswirkungen im Schulalltag von Pädagogen, Mitschülern und Eltern als Belastung erlebt werden. Hierzu gehören bspw. Unterrichtsstörungen, aggressives Sozialverhalten, soziale Ansteckungseffekte oder Schulabsentismus. Das Buch liefert Pädagogen an Regelschulen, Sonderpädagogen und Studierenden kompakte Informationen zu pädagogischem Handeln bei psychischen Auffälligkeiten. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1