What do teachers know and do? Does it matter? Evidence from primary schools in Africa. Background paper to the 2018 World Development Report.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bold, Tessa; Filmer, Deon; Martin, Gayle; Molina, Ezequiel; Rockmore, Christophe; Stacy, Brian; Svensson, Jakob; Wane, Waly
Titel	What do teachers know and do? Does it matter? Evidence from primary schools in Africa. Background paper to the 2018 World Development Report.
Quelle	Washington, D.C.: Word Bank Group, Education Global Practice Group, Development Research Group, Africa Region (2017), ca. 37 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Policy research working paper. 7956
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
DOI	10.1596/1813-9450-7956
Schlagwörter	Bildungsniveau; Arbeitsleistung; Bildungspolitik; Lehrer; Schule; Bildungspolitik; Bildungsniveau; Schule; Lehrer; Staatliche Dienstleistung; Arbeitsleistung; Fehlzeiten; Arbeitspapier; Subsahara-Afrika
Erfasst von	ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update	2017/3

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