Sprachbildung und Mehrsprachigkeit in der Lehrerbildung - eine Befragung von Lehramtsstudierenden des Zusatzzertifikats "Sprachbildung in mehrsprachiger Gesellschaft" an der Universität Duisburg-Essen.

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Autor/inn/en	Benholz, Claudia; Reimann, Daniel; Reschke, Maren; Strobl, Jan; Venus, Theresa
Titel	Sprachbildung und Mehrsprachigkeit in der Lehrerbildung - eine Befragung von Lehramtsstudierenden des Zusatzzertifikats "Sprachbildung in mehrsprachiger Gesellschaft" an der Universität Duisburg-Essen.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 44 (2017) 1, S. 5-36Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Abbildungen 10
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Empirische Forschung; Umfrage; Umfrage; Mehrsprachigkeit; Empirische Forschung; Lehrerausbildung; Mehrsprachigkeit
Abstract	Die Qualifizierung von Lehramtsstudierenden für die Bereiche Sprachbildung und Mehrsprachigkeit wird in Deutschland derzeit breit diskutiert. Der Beitrag stellt das Gesamtmodell der Universität Duisburg-Essen kurz vor und legt einen Schwerpunkt auf die Darstellung des Zusatzzertifikats Sprachbildung in mehrsprachiger Gesellschaft (ZuS). Motivation und Zufriedenheit der freiwillig teilnehmenden Studierenden, die per Online-Befragung ermittelt wurden, werden ebenso vorgestellt wie Einstellungen und Haltungen zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit. Hierbei werden interessante Beobachtungen für drei Gruppen thematisiert: fortgeschrittene und weniger fortgeschrittene Studierende, Studierende vor und nach Absolvierung einer einschlägigen Praxisphase sowie Studierende mit und ohne eigenen Migrationshintergrund. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2017/3

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