Rechtschreibkompetenz bei Schülern der Sekundarstufe II. Eine empirsche Studie zum Orthographieerwerb auf der Grundlage von Konzepten selbstregulierten Lernens.

Autor/in	Hensel, Sonja
Titel	Rechtschreibkompetenz bei Schülern der Sekundarstufe II. Eine empirsche Studie zum Orthographieerwerb auf der Grundlage von Konzepten selbstregulierten Lernens.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016), 229 S.Verfügbarkeit Dissertation, Univerität Kassel, 2014.
Reihe	Oberstufe gestalten
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 213-227
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7815-2090-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Kompetenzerwerb; Selbstkonzept; Rechtschreibtest; Testverfahren; Junge; Bonn; Deutschland; Deutschunterricht; Interview; Junge; Lehrplan; Rechtschreibung; Schüler; Training; Rechtschreibunterricht; Berufskolleg; Förderung; Rechtschreibtest; Förderung; Sekundarstufe II; Schüler; Lehrplan; Deutschunterricht; Rechtschreibung; Rechtschreibunterricht; Training; Berufskolleg; Bonn; Deutschland
Abstract	Welche gemeinsamen Merkmale haben Jugendliche, deren Rechtschreibkompetenz trotz eines bereits erreichten mittleren Schulabschlusses nicht den Anforderungen der Sekundarstufe II genügt? Wo kann ausgehend von diesen Merkmalen schulische Förderung ansetzen? Diese Fragestellungen liegen der vorliegenden qualitativen Studie zugrunde, die sich inhaltlich auf bereits vorhandene Erkenntnisse zum Schriftspracherwerb und zum selbstregulierten Lernen stützt. Zu diesem Zweck werden Interviews mit männlichen Jugendlichen ausgewertet und deren Verhalten bei der Überarbeitung von Texten wird untersucht. Die Ergebnisse münden in eine Typenbildung und darauf aufbauend in konkreten Hinweisen, wo bei der Verbesserung der Rechtschreibkompetenz in der Sekundarstufe II angesetzt werden kann. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3