Gestaltung adaptiver Lerngelegenheiten in der Schule.

Autor/inn/en	Hertel, Silke; Fingerle, Michael; Rohlfs, Carsten
Titel	Gestaltung adaptiver Lerngelegenheiten in der Schule.
Quelle	Aus: Rabenstein, Kerstin (Hrsg.); Wischer, Beate (Hrsg.): Individualisierung schulischen Lernens. Mythos oder Königsweg? Seelze: Klett, Kallmeyer (2016) S. 64-75Verfügbarkeit
Reihe	Bildung kontrovers
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7800-4841-7
Schlagwörter	Lehrer; Schule; Unterrichtsforschung; Individualisierung; Lehrangebot; Lehr-Lern-Forschung; Professionalität; Schule; Lehrer; Lehr-Lern-Forschung; Lernvoraussetzungen; Adaptiver Unterricht; Individualisierung; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Berufliche Kompetenz; Lehrangebot; Professionalität
Abstract	Im Rahmen der zunehmenden Individualisierung von schulischen Lehrangeboten wird auch immer öfter mit dem Begriff der Adaptivität operiert. [Der Beitrag] befasst sich mit Vorschlägen zur Anwendung, aber auch zu Problemen des Adaptivitätsbegriffs. Dazu werden zum einen die Kriterien von Corno für adaptive Lernangebotsgestaltung heranzogen, zum anderen wird auch auf die notwendigen Aspekte der adaptiven Lehrkompetenz von Lehrern eingegangen. Abschließend werden Probleme diskutiert, die sich sowohl aus der Normativität des Adaptivitätsbegriffs ergeben, als auch aus dem Umstand, dass ein kategorial gebrauchter Begriff auf ein in Wirklichkeit multikausal bedingtes und multidimensional ausgeprägtes Lehr- und Lerngeschehen angewendet wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3