Transintentionalität im Bildungswesen.

Sonst. Personen	Bormann, Inka (Hrsg.); Niedlich, Sebastian (Hrsg.); Brüsemeister, Thomas (Hrsg.)
Titel	Transintentionalität im Bildungswesen.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2016), 212 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Institutionenforschung im Bildungsbereich
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-3422-1; 978-3-7799-3422-6; 978-3-7799-4477-5
Schlagwörter	Methode; Bildungsplanung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Intentionalität; Methode; Perspektive; Prozess; Qualitätskontrolle; Theorie; Bildungspolitik; Bildungsreform; Intention; Bildungsplanung; Nachhaltigkeit; Bildungsprogramm; Nachhaltigkeit; Qualitätskontrolle; Intention; Intentionalität; Perspektive; Prozess; Qualitätsentwicklung; Theorie
Abstract	Was lösen Programme im Bildungsbereich aus? Die Beiträge des Buches geben mit verschiedenen empirischen Beispielen, Methoden und Theorien Anstöße zur Erforschung von "Zielerreichung und Transintentionalität". Der Band "Transintentionalität im Bildungswesen" widmet sich der Herausforderung, Ergebnisse und Begleiterscheinungen von Veränderungsprozessen zu untersuchen. Inwieweit lösen sich formulierte Ziele von Programmen, Maßnahmen, Kampagnen, Reformen etc. ein? Wie können einstige Ziele und Abweichungen davon methodisch verlässlich festgestellt werden? Wessen Perspektive ist dabei einzunehmen? Welche Theorien können helfen, etwaige Transintentionalitäten zu verstehen? Die Beiträge in dem Buch versuchen, mit derartigen Fragen Anstöße zur Erforschung von Transintentionalität zu geben. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1