"Ich habe gelernt wie man die Mathefachsprache spricht." Sprachförderung sowohl vom Kind als auch vom Fach Mathematik aus.

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Autor/in	Götze, Daniela
Titel	"Ich habe gelernt wie man die Mathefachsprache spricht." Sprachförderung sowohl vom Kind als auch vom Fach Mathematik aus. Gefälligkeitsübersetzung: "I have learned how to speak the mathematical language." Fostering the language development of children especially in mathematics education.
Quelle	In: Mathematik differenziert, 7 (2016) 2, S. 34-39Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-1552
Schlagwörter	Arithmetik; Fachsprache; Struktur; Zahl; Sammlung; Sammlung; Arithmetik; Zahl; Darstellungsform; Fachsprache; Muster; Struktur
Abstract	Dass im Mathematikunterricht nicht nur das Lösen von Rechenaufgaben, sondern auch das Beschreiben und Begründen mathematischer Muster und Strukturen gefördert werden soll, ist nicht neu. Wie die sprachliche Förderung unter Berücksichtigung individueller sprachlicher Kompetenzen der Kinder und zeitgleicher Berücksichtigung einer tragfähigen Sprache für den Mathematikunterricht gestaltet werden kann, wird in diesem Beitrag näher betrachtet werden.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2017/1

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