Sozio-emotionale Entwicklung in der frühen Jugend (7.-9. Klasse).

Autor/inn/en	Müller, Christoph Michael; Fleischli, Janine; Hofmann, Verena; Müller, Xenia; Begert, Thomas; Bless, Gérard
Institution	Universität Freiburg (Schweiz) / Heilpädagogisches Seminar
Titel	Sozio-emotionale Entwicklung in der frühen Jugend (7.-9. Klasse).
Quelle	Freiburg: Universität Freiburg, Heilpädagogisches Institut (2015), 45 S.Verfügbarkeit
Reihe	Bericht 2 zur Freiburger Studie zum Peereinfluss in Schulen (FRI-PEERS)
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-033-05278-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Längsschnittuntersuchung; Skalierung; Aggression; Depression; Selbstwertgefühl; Verhalten; Soziale Entwicklung; Soziale Herkunft; Adoleszenz; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Aggression; Depression; Längsschnittuntersuchung; Lebensqualität; Schweiz; Skalierung; Verhalten; Soziale Herkunft; Kanton; Selbstwertgefühl; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Soziales Verhalten; Peer Group; Lebensqualität; Einflussfaktor; Freiburg (Schweiz); Kanton; Schweiz
Abstract	Die frühe Jugend ist eine Phase rasant verlaufender Umbrüche: Heranwachsende reifen körperlich und kognitiv, wechseln die Schulform und müssen sich mit Fragen zu ihrer beruflichen Zukunft auseinandersetzen. Gleichzeitig gewinnen die Gleichaltrigen gegenüber den Erwachsenen erheblich an Einfluss. Diese Veränderungen werden von Jugendlichen oft als spannend und als große Chance wahrgenommen. Andererseits können diese Entwicklungen manchmal auch belastend sein, weil sie bisher Bestehendes in Frage stellen und Anpassungsleistungen von den Heranwachsenden verlangen. Vor diesem Hintergrund bietet die "Freiburger Studie zum Peereinfluss in Schulen" (FRI-PEERS) wichtige Einblicke in die sozio-emotionale Entwicklung im Alter von etwa 13 bis 16 Jahren. Die Ergebnisse dieser Längsschnittstudie beruhen auf mehrmaligen anonymen Befragungen eines Schülerjahrgangs aus dem deutschsprachigen Teil des Kantons Freiburg. Im vorliegenden zweiten Bericht [...] werden Ergebnisse zur sozio-emotionalen Entwicklung von der 7. bis zur 9. Klasse vorgestellt. Diese beziehen sich auf die empfundene Lebensqualität, internalisierende und externalisierende Verhaltensschwierigkeiten sowie prosoziales Verhalten von Jugendlichen. Die Studie zeigt ein insgesamt hohes Niveau an Lebensqualität unter den Teilnehmenden und eine unauffällige Situation bezüglich Verhaltensschwierigkeiten. In Übereinstimmung mit internationalen Studien ist im Entwicklungsverlauf eine Zunahme an sozio-emotionalen Schwierigkeiten während der Phase der frühen Jugend zu beobachten. Mädchen und Jungen scheinen sich diesbezüglich spezifisch voneinander zu unterscheiden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1