Der gerade Weg zum guten Lehrer? Oder: Früher war alles besser! Die fachdidaktische Geschichtslehrerausbildung der ersten Phase in Bayern.

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Autor/in	Memminger, Josef
Titel	Der gerade Weg zum guten Lehrer? Oder: Früher war alles besser! Die fachdidaktische Geschichtslehrerausbildung der ersten Phase in Bayern.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 67 (2016) 3/4, S. 133-145Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Kompetenz; Bayern; Deutschland; Geschichtsunterricht; Hochschuldidaktik; Regensburg; Universität; Prüfungsordnung; Fachdidaktik; Kompetenz; Prüfungsordnung; Studienordnung; Bologna-Prozess; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Universität; Bologna-Prozess; Studienordnung; Hochschuldidaktik; Fallbeispiel; Bayern; Deutschland; Regensburg
Abstract	Die Umgestaltung und Modularisierung der Studiengänge im Zuge der Bologna-Reform hat die universitäre Ausbildung künftiger Geschichtslehrkräfte in Bayern verändert, auch wenn das Staatsexamen beibehalten wurde. Der Beitrag erläutert die Vorgaben für die fachdidaktischen Anteile des Studiums und konkretisiert sie an einem Fallbeispiel. Daneben wird der Umgang mit dem Themenfeld "Kompetenzorientierung" in der Ausbildung und bei der Erstellung von Curricula diskutiert: Es existieren weiterhin unterschiedliche Auffassungen darüber, was kompetentes Handeln von Schülerinnen und Schülern bedeutet (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/4

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