Absicht und Wirklichkeit integrativer Bildung. Ein netzwerkanalytischer Beitrag zum Neo-Institutionalismus.

Autor/in	Mejeh, Mathias
Titel	Absicht und Wirklichkeit integrativer Bildung. Ein netzwerkanalytischer Beitrag zum Neo-Institutionalismus.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2016), 271 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Koblenz-Landau, 2014.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	3-658-10756-1; 978-3-658-10756-7
DOI	10.1007/978-3-658-10756-7
Schlagwörter	Integrative Pädagogik; Organisationssoziologie; Erfolg; Erfolg; Gesetzgebung; Integration; Organisationssoziologie; Praxis; Schule; Theorie; Netzwerk; Schule; Gesetzgebung; Integration; Netzwerk; Praxis; Theorie
Abstract	In seinem Buch analysiert Mathias Mejeh die Schulische Integration in einem organisationssoziologischen Zusammenhang. Dabei gelingt es ihm, auf einer neuartigen netzwerktheoretischen Grundlage entscheidende, mit dieser Problematik zusammenhängende Fragen evidenzbasiert zu klären. Durch die gesetzliche Verankerung Schulischer Integration sieht sich Schule als Institution mit vielfältigen Änderungen konfrontiert. Mit der damit verbundenen Neuentwicklung entsprechender Konzepte stellt sich auch die Frage, wie und inwieweit AkteurInnen, die mit deren Umsetzung befasst sind, die entsprechenden Neuregelungen dabei respizieren. Können sich Lehrpersonen bei der Umsetzung Schulischer Integration an rechtliche Vorgaben halten bzw. können Gesetze so konsistent gestaltet sein, dass sie in der pädagogischen Praxis überhaupt umsetzbar sind? (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2016/4