Diagramme im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht - eine Herausforderung für Lernende mit Deutsch als Zweitsprache. "Ich glaube, es geht um wie lang es ist..."

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Autor/inn/en	Kölzer, Carolin; Lemke, Valerie; Michalak, Magdalena
Titel	Diagramme im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht - eine Herausforderung für Lernende mit Deutsch als Zweitsprache. "Ich glaube, es geht um wie lang es ist..."
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 6 (2015) 2, S. 121-135Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Deutschland; Diagramm; Köln; Nordrhein-Westfalen; Fachdidaktik; Grafische Darstellung; Forschungsprojekt; Fachdidaktik; Fachmethodik; Deutsch als Zweitsprache; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Diagramm; Grafische Darstellung; Sommerschule; Forschungsprojekt; Deutschland; Köln; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Beitrag widmet sich aus sozialwissenschaftlich fachdidaktischer und sprachdidaktischer Perspektive einer zentralen Herausforderung: der sprachlichen Heterogenität der Schülerschaft im Kontext sozialwissenschaftlicher Bildung. Dies geschieht am Beispiel des Umgangs von DaZ-Lernenden mit Diagrammen, einer voraussetzungsreichen Darstellungsform, die in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern eine große Rolle spielt. Das Forschungsprojekt verdeutlicht die Notwendigkeit von Interdisziplinarität im Rahmen fachdidaktischer Forschung (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2

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