Karrierefaktor Kind. Zur generativen Diskriminierung im Hochschulsystem.

Autor/inn/en	Metz-Göckel, Sigrid; Heusgen, Kirsten; Möller, Christina; Schürmann, Ramona; Selent, Petra
Titel	Karrierefaktor Kind. Zur generativen Diskriminierung im Hochschulsystem.
Quelle	Opladen u.a.: Budrich (2014), 202 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 183-202
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-0130-0; 978-3-8474-0130-8
Schlagwörter	Sekundäranalyse; Gender; Kinderwunsch; Lebensalter; Lebensstil; Kinderlosigkeit; Akademiker; Akademikerin; Beschäftigung; Biografie; Deutschland; Diskriminierung; Fachhochschule; Hochschullehrer; Lebensalter; Lebenswelt; Statistik; Universität; Wissenschaftler; Hochschule; Teilzeitbeschäftigung; Datenanalyse; Altersstruktur; Kinderwunsch; Kinderlosigkeit; Lebensstil; Hochschullehrerin; Sekundäranalyse; Datenanalyse; Altersstruktur; Diskriminierung; Beruflicher Aufstieg; Beschäftigung; Teilzeitbeschäftigung; Fachhochschule; Universität; Hochschullehrer; Hochschullehrerin; Statistik; Akademiker; Akademikerin; Hochschule; Biografie; Lebenswelt; Gender; Wissenschaftler; Deutschland
Abstract	Wie lässt sich die hohe Kinderlosigkeit von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern erklären? Wer bekommt Kinder und wer keine? Hierzu stellt das Buch repräsentative Ergebnisse für die Universitäten und Fachhochschulen vor. Zentrale Analysekategorien sind die relativ prekäre Beschäftigung und der Lebenszusammenhang als Einheit von wissenschaftlicher Arbeit und persönlichen Beziehungen. Den Kinderwunsch in seiner Realisierung auf ein höheres Lebensalter zu verschieben bzw. auf Kinder zu verzichten, sind Reaktionen der Wissenschaftler/innen, mit der Prekarisierung und Subjektivierung ihrer wissenschaftlichen Arbeit umzugehen. Insgesamt zeigt sich eine generative Diskriminierung junger Eltern im Hochschulsystem. Offensichtlich wird, dass die Integration von Frauen in die Wissenschaft weiterreichende Folgen hat auf die Paarbildung und die Vorstellung von der wissenschaftlichen Persönlichkeit. Dieser Zusammenhang zwischen den Beschäftigungsbedingungen und dem generativen Verhalten der wissenschaftlichen Mitarbeiter/innen und Professor/innen wird auf repräsentativer Datenbasis alters- und geschlechterdifferenziert dargestellt. Die diagnostizierten Veränderungen stellen die Wissenschaftskultur in Deutschland vor tiefergehende Herausforderungen, auf die das Hochschulsystem mit strukturellen Reformen reagieren sollte. Das Buch zeigt hierzu Rahmenbedingungen für eine elternzugewandte Wissenschaftskultur auf. (Verlag.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3