Chancen und Risiken von Zeitzeugenbefragungen. Entwicklung eines Messinstruments für eine Interventionsstudie.

Autor/inn/en	Bertram, Christiane; Wagner, Wolfgang; Trautwein, Ulrich
Titel	Chancen und Risiken von Zeitzeugenbefragungen. Entwicklung eines Messinstruments für eine Interventionsstudie.
Quelle	Aus: Hodel, Jan (Hrsg.); Waldis, Monika (Hrsg.); Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 12. Beiträge zur Tagung "Geschichtsdidaktik Empirisch 12". 1. Aufl. Bern: hep, der Bildungsverl. (2013) S. 108-119Verfügbarkeit
Reihe	Reihe Geschichtsdidaktik heute. 4
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-0355-0022-6
Schlagwörter	Wissen; Bildungsforschung; Deutschland; Geschichtsunterricht; Schüler; Wissen; Bildungsforschung; Zeitzeuge; Schüler; Geschichtsunterricht; Zeitzeuge; Deutsche Integration; Messinstrument; Deutschland
Abstract	Das vom BMBF geförderte Promotionsprojekt "Chancen und Risiken von Zeitzeugenbefragungen" verfolgt das Ziel, die Effektivität von Zeitzeugenbefragungen im Geschichtsunterricht anhand des Themas "Friedliche Revolution in der DDR" zu überprüfen. Hierbei wird der Fragestellung nachgegangen, welche differenziellen Effekte die Arbeit mit Zeitzeugeninterviews (live - Video - Text) im Hinblick auf (a) das Interesse, (b) die historischen Methodenkompetenzen (= "Re- und De-Konstruktionskompetenzen") und (c) das "Faktenwissen" der Schülerinnen und Schüler hat. Um diese Effekte zu messen, wurde in einer vorgeschalteten Validierungsstudie zunächst das Messinstrument entwickelt. Da die Haupterhebung bis September 2012 andauert, liegen hiervon noch keine Ergebnisse vor. Im Folgenden werden daher die Ergebnisse der Validierungsstudie vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3