Integration Mobilen Lernens in eine Unterrichtssequenz zum Globalen Lernen. Kritisch-reflexiver Umgang mit "Nachhaltigkeitsapps" am Beispiel Palmöl.

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Autor/inn/en	Bette, Julian; Höhnle, Steffen
Titel	Integration Mobilen Lernens in eine Unterrichtssequenz zum Globalen Lernen. Kritisch-reflexiver Umgang mit "Nachhaltigkeitsapps" am Beispiel Palmöl.
Quelle	In: Praxis Geographie, 44 (2014) 7/8, S. 42-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Deutschland; Geografieunterricht; Indonesien; Malaysia; Mobilität; Agrarhandel; Pflanzenöl; Anwendung; Internet; Nachhaltigkeit; Globales Lernen; E-Learning; Sekundarstufe I; Unterrichtsreihe; Pflanzenöl; Geografieunterricht; Globales Lernen; Mobilität; Nachhaltigkeit; Agrarhandel; E-Learning; Anwendung; Taschencomputer; Internet; Deutschland; Indonesien; Malaysia
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/1

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